《中医基础理论》课程是由中医学的基础知识、基本概念、基本原理，按照中医学的逻辑体系组织而构建的理论体系。以中国古代朴素的唯物论和辩证法思想为科学方法论，以整体观念为指导思想，以脏腑经络的生理、病理为核心，并融合了历代著名医家真知灼见的一门课程。本课程包括了认识论和方法论两部分内容。认识论方面主要是以阴阳五行、整体观念等哲学思想以及脏象学说等为代表的对人体生命活动和病理变化的认识；方法论主要是以辩证论治、养生防病为核心的临床思维方法，遣方用药法则等。本课程体现了古代社会科学和自然科学的有机融合，是中医院校各专业学生学习中医所必修的基础课程，这种中医基础知识的奠定作用将对学生进一步学习深造产生深远的影响。中医基础理论是中医学的灵魂，课程中所阐述的基本概念、基本原理与基本规律对临床实践具有很重要的指导意义。实践证明，扎实的中医基础理论功底对学生以后参加临床医疗实践活动，培养正确的思维方法，提高临床辩证水平以及开拓创新方面具有不可替代的作用。
一、师资队伍结构
本课程组教师共有10名，其中教授3名、副教授4名、讲师2名，助教1名，具有高级职称教师7名、硕士学历者2名、博士学历者8名、博士后7名，所有教师均具有研究生学历，课程组教师为老、中、青三个年龄段，结构合理。　
课程组带头人谢宁教授，近三年来承担国家自然科学基金课题2项；省部级科研课题2项，发表学术论文37篇；主、参编教材2部。在多年的教学生涯中积累了丰富的经验。
二、科研水平
课题组共获教学成果奖4项，其中“《中医基础理论》一元三线梯级形教学模式的研究与实践”2008年获黑龙江高等教育学会二等奖，“中医临床教学及基地建设研究”荣获黑龙江省优秀教学成果一等奖；《加强育人环境建设全面提高医学研究生素质》等2项成果荣获黑龙江省优秀教学成果二等奖。课程组共发表教学论文12篇，省级教学研究论文3篇。课程组共主持教育部《中医药类专业实践教学改革研究与实践》、高等教育科学研究“十一五”规划课题《中医基础理论”PBL教学模式的研究与实践》等省级以上教学研究课题4项，校级4项。
三、教学水平
课程组严格执行符合专业培养目标、具有本专业培养特色的大纲，并且每三年根据教材具体使用情况进行修改。在教学内容、课程体系方面改革效果显著，有明确的教学改革规划及改革措施。课程组编写了《中医基础理论》、《中医基础理论学习笔记》等多部教材和学习参考书，且使用效果好。此外，课程组开展了《中医基础理论》的双语教学，自编了本课程双语教材及大纲，并应用于课堂实践，效果良好。
四、实验室建设
学科设有中医药基础研究实验室，实验室面积200M2，实验设备有心电早期诊断仪、心电工作站、微型电子计算机、二氧化碳培养箱、切片机、分光光度计、研究显微镜、图像处理系统、超速离心机、酶标仪、蛋白核酸分析仪、程控避暗箱、穿梭箱、PCR仪、血细胞分析仪、全自动生化分析仪、液闪仪、笔记本电脑、数码相机、投影仪、水迷宫、大鼠跳台、倒置显微镜、超低温冰箱等，拥有万元以上仪器设备32台，仪器设备值200万元，为学科科研水平跃上一个新高度提供了有力的保证。
五、资料室建设
学科有资料室2个，现存中外文藏书合计0.52万册，拥有中外文期刊35种。主要有《中国中西医结合杂志》、《中华心血管杂志》、《中成药》、《江西中医药》、《湖北中医杂志》、《中医杂志》、《中国医药学报》、《北京中医》、《上海中医药杂志》、《浙江中医杂志》、《山东中医杂志》、《江苏中医》、《辽宁中医杂志》、《陕西中医》、《中国中医基础医学杂志》等。学科现存重要图书有：《医部全录》、《今日中医内科》、《中西医临床》、《中药大辞典》、《珍本医书集成》、《中国百年百名中医临床家丛书》、《中医方剂大辞典》、《良方1500首》、《中国中医药年鉴》、《中医药学高级丛书》、《普济方》、《证治准绳》、《中国医学大成》、《中国医学大成续集》、《景岳全书》等。
在教学方法改革方面，课程组研制开发多媒体教学，且部分应用于教学，教学效果好。教学方法除课堂讲授外，还运用了多种手段，如开发引进了CAI课件、光碟、录像、模型与图片等，极大地激发了学生的兴趣，教学效果好。