药事管理学是一门将法学、管理学、经济学理论应用于医药产业的应用性边缘学科,因此除了具有传统法学的一般特点之外，还具有技术性、应用性和时效性强的特点，针对这些学科特点，我们在教学过程中吸收和体现了先进的教学理念，运用了多种教学方法和手段：
1、关于教学设计
（1）十分重视现代教育教学理论的研究，吸收了现代教育的理念
　　即以学生为主体，注重启发学生思考，培养学生自主学习、科研创新能力和实践能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生对学科的兴趣，培养学生的协作精神和科学精神。我们确立了药事管理学课程的多重教学目标，既要学习基本知识，又要训练实务能力；既要提高理论素养，又要培养科研能力。　　　
（2）尝试并开展研究性学习
　　这种学习能够激发学生自主学习的兴趣，可以综合提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，还可以使学生切实掌握科学研究的方法。其具体实施方式如下：
　　在课堂上由老师根据课程的进展和当前医药行业的热点理论问题,设计出若干个研究课题。然后由学生自由组织若干个“课题小组”，并明确小组成员的研究分工和协作方式。如：有人负责检索文献、有人负责撰写研究报告等，同时，老师在研究方法上给予指导。这样学生通过在课下分工合作、小组讨论、撰写课题论文的方式解决问题，最后以在“结题报告会”上发表演讲的方式公布其研究成果，并由其他学生作为“专家”对项目成果进行提问，并形成讨论，最后由教师作总结和评价。
　　这种新型的教学设计取得了较好的教学效果。学生们反映说：这种教学方式主动性强，兴趣高，收获大，不仅锻炼了科研能力，启发了思维，开拓了学术视野，掌握了一些学习和研究的方法，而且还能在激烈的辩论中撞击出宝贵的思想火花，在分工合作中体会到团队协作的快乐。
2、关于教学方法
　　药事管理学是的一门实践性很强的课程，我们不断进行教学改革，更新教学内容，紧密追踪药事管理学科前沿和医药法律、政策改革的最新动态，在教学方法上，综合运用先进、科学、灵活多样的教学方法，启迪学生思考，促进学生创新，加强学生知识和能力双方面的培养，获得了非常好的教学效果。采用的教学方法主要有实践教学、互动式教学、讲座式教学、启发式教学等。
（1）模拟现实教学
　　在加强理论教学的同时，结合药事法规实践性强的特点，我们利用学校的药学实验室和学院的实习基地，给每个年级的学生安排了相应实验课和实习课，通过对实验和医药企业的现场实习和考查，在在实践过程中增强学生对药事法规的认识和理解。
同时，利用药事法规与社会现实情况密切联系的特点，针对课程的不同内容进行“模拟现实教学方式”。如选择一些焦点案例组织学生举行模拟法庭，在教师指导下，组织学生参加模拟审判，扮演法官、检察官、律师等角色，从不同的角度体验药事法规对医药产业现实运作过程中的作用，并提高分析解决问题的能力和应变能力。
（2）讲座式教学
　　通过聘请校内外药事法规名家、实务界专家举办一系列的讲座，使学生能够更加深入详实的了解药事法规领域的前沿问题、热点难点问题，提高学生思考和创新的能力。 　
　　我们经常邀请法学界、药学界的著名专家及药品监管的高层管理人员（国家和省药监局的监管专家等）到学校开展讲座。我们经常举行讨论式的讲座，让持有不同观点的发言人进行辩论，学生在这些发言人的辩论中使自己对这些问题的看法清晰起来。这些讲座不局限于药事法规领域，它涉及到医药产业的各个层面以及法事法学与相关学科的联系上。
（3）互动式教学
　　在药事法规的课堂教学中，授课教师与学生相互协调、相互作用、相互推动，以增强学生的学习动力，调动学生的学习积极性，从而提高教师课堂的教学效果。
　　通过这些互动式的讨论，使学生对药事法规产生浓厚的兴趣，学习积极性被极大的调动起来，训练了学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力，是研究性学习、协作学习在教学中的应用。
（4）启发式教学
　　培养学生的思考能力，强化学习兴趣，让学生在主动学习中领会教材的精神和主干内容，以达到教学目标。我们在课堂教学中通过“以疑启学，以思启学”等教学活动，向学生提出一些问题，使学生带着问题去学习，在学习中不断思考，在解疑思考中获取知识。通过这种教学方式的使用，让学生在学习中善于思考，对促进学生素质的全面提高和个性特长的发展有着积极意义。
3、关于教学手段
　　为配合教改措施的实施，本课程注重了先进教学手段的运用，结合多媒体、网络等信息技术手段，使课堂教学生动活泼、课外学习丰富多彩，深得任课教师和广大学生的欢迎。
（1）信息技术手段的运用
　　根据现有条件积极开展多媒体教学，强化课堂教学效果。一方面，组织课件设计，制作电子教案，开发和利用药事管理学网络教材和资源，利用现代教育技术手段进一步改革教学方法，提升教学质量，提高教学水平。另一方面，充分利用校园网络平台，尽可能多地把相关教学内容和资料网络化，指导学生利用网络教材和资源自主学习和研究。另外，在学校网站设“网上答疑”，让师生在网上直接交流，促进师生教学互动。
（2）知识传授和培养学生能力直接结合
　　一方面，重点讲授本学科领域的基本知识及其最新发展，使学生扎实掌握本学科的基本理论和基本知识点。在具体教学过程中，做到表述准确、态度严谨、思路清晰、内容完整，紧扣学科基本体系构成；并有针对性地进行学术前沿动态的介绍与分析。
　　另一方面，尊重学生在学习中的主体地位，重视学生的意见，注重学生的反应，尽可能地调动起学生学习、思考的积极性，变被动接受、怠于思考为积极发现问题、深入分析问题的主动学习状态，尤其注重通过案例教学，借用形象直观的电视电影节目，改变传统的照本宣科的落后教学模式，融理论性与趣味性于一炉，让课堂变得生动活泼，使学生在具体案例、情节的讨论分析中，融会贯通药事法规的相关知识。
4、教学方法、作业、考试等教改举措
　　我们不定期地举行教师与学生关于教学方式、重难点问题的讨论，教师公布自己的邮箱或者在某一个教学班设立专门的公共邮箱，接收学生关于教学问题的反馈。通过综合反馈结果，结合学生实际情况，不断改革和创新教学方法。通过课堂小论文、社会调查、小组研讨等多种作业形式，意在加强对学生平时学习效果的巩固；在课程考核上，试题设计注重理论知识的记忆理解与解决实际问题的能力相结合。同时为学生介绍参考书目、布置撰写论文、学年论文、社会调查报告、专业实习报告等方式，提高学生学术研究的能力。通过考察与考试相结合、课堂研讨与课外实践相结合、笔试与面试相结合，使教改措施切实全面展开，服务于教师课堂教学与学生学习研究。